DISEÑO FINAL DE LA SITUACIÓN-PROBLEMA.

LA SITUACIÓN-PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA.

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE SITUACION PROBLEMA.

TITULO: LA REFORMA RELIGIOSA.

SITUACION PROBLEMA:

¿POR QUÈ CONSIDERAS QUE MARTÍN LUTERO LUCHÒ POR CREAR LA REFORMA RELIGIOSA?

PREGUNTAS PROVOCADORAS:

¿CONSIDERAS QUE MARTÍN LUTERO LOGRÒ SUS OBJETIVOS?

R=Sí por qué transformo la vida de religión en esa época. Logró que los creyentes de la fe cristiana no pagaran por su indulgencia.

¿QUÈ IMPORTANCIA TIENE LA IGLESIA EN LA ACTUALIDAD?

R= mucho por qué las personas creen en un dios y tienen una fe a través de una religión.

¿CREES QUE MARTÍN LUTERO ESTARIA DE ACUERDO CON LA FORMA EN QUE LA IGLESIA SE DESARROLLA ACTUALMENTE?

R=sí claro por qué ya no es la misma y única iglesia que existía la iglesia católica si no que ahora hay diversidad de iglesias y creencias religiosas.

¿QUE SABES DE LA VIDA Y OBRA DE MARTÍN LUTERO?

R=Qué fue teólogo alemán precursor de la reforma protestante.

¿HAS OIDO HABLAR DE LA REFORMA RELIGIOSA?

R= sí  he oído de la reforma religiosa por eso hay varias religiones.

¿QUE CONOCIMIENTOS TIENES SOBRE LA RELIGIÓN QUE PREDICAS?

R= lo que mis padres me han enseñado y al asistir a la iglesia he aprendido de la iglesia que profeso.

CONCEPTOS CENTRALES:

RELIGION

REFORMA

CLERO

RESPETO

EDUCACION LAICA

IGLESIA

FE

DOGMAS

ARTICULO 24 DE LA CONSTITUCIÓN MEXICANA

DOCUMENTACION CONSULTADA:

LIBROS DE LA VIDA Y OBRA DE Martín Lutero.

LAMINAS LIBROS DE HISTORIA DE MÈXICO.

ENCICLOMEDIA / ENCARTA (BIOGRAFIA).

PAGINAS QUE PUEDEN CONSULTAR EN INTERNET:

Martín_lutero.alumnosonline.com/

http://www.profesorenlinea.cl/

http://www.biografiasyvidas.com/

http://es.wikipedia.org/

http://historiageneral.com/

CONSIGNAS:

* REDACTAR UN PEQUEÑO ESCRITO DE LA VIDA Y OBRA DE MARTÍN LUTERO

* INVESTIGAR CUALES SON LAS RELIGIONES QUE SE PROFESAN

* ENTREVISTAR A SUS PADRES Y ABUELOS ACERCA DE LO QUE ELLOS SABEN SOBRE LA REFORMA RELIGIOSA

*ANALISIS Y REFLEXION DE LA IMPORTANCIA DE LA REFORMA RELIGIOSA.

*REALIZAR UN DEBATE ACERCA DE LA REFORMA RELIGIOSA.

EVALUACION:

*EXPONER  EN QUE CONSISTE LA REFORMA RELIGIOSA.

*DAR LECTURA A SU REDACCION ACERCA DE LA VIDA DE MARTÍN LUTERO

*PRESENTAR LAS CONCLUSIONES A LAS QUE LLEGARON CON EL DEBATE

*HACER UNA PEQUEÑA ESCENIFICACION DEL MOMENTO EN QUE MARTÍN LUTERO ESTÁ EN DESACUERDO CON LA IGLESIA CATOLICA DEL SIGLO XVI.

REFLEXIÓN SOBRE LA TIC´S

Qué se ha modificado en sus conceptos y representaciones en cuanto al uso de las Tic´s para el aprendizaje de la historia?

 

Las TIC constituyen una alternativa para el conocimiento histórico y son herramientas que desarrollan habilidades relacionadas con el manejo de la información, pues ofrecen recursos como videos, internet, música, etc.

Vivimos en un mundo globalizado en el que la información fluye continuamente y los conocimientos cambian de manera vertiginosa, debemos entender que nuestros alumnos no son cajas receptoras de información y todo el conocimiento que se produce sería imposible memorizarlo, con esto  el uso de la tecnología  les va a permitir accesar a la información y saber procesarla.

El uso de las TIC ofrece ventajas, como el hecho de que los alumnos se interesen más por un determinado tema al observar imágenes o escuchar información, es decir, ofrecen posibilidades didácticas y pedagógicas de gran alcance, pero también es necesario analizar que la tecnología no puede sustituir el trabajo del docente ni lograr aprendizajes por el solo hecho de estar presente en la institución educativa. Para que los resultados sean favorables su uso debe fomentarla interacción de los alumnos entre sí y con el profesor en la realización de actividades didácticas.

Ahora se nos exhorta para manejar las tic´s e involucrar a los educando e involucrarlos en esta nueva estrategia de las tic´s con esto la historia tomara otra forma o manera de enseñanza, olvidando de cómo se enseñaba antes la historia. Interesarlos para que investiguen e inducirlos para que construyan sus propios conocimientos de esta manera olvidaremos nuestra manera tradicionalista de enseñar la historia.

No obstante, aún falta mucho camino que recorrer para que esta tecnología de la información y la comunicación pueda ser accesible en todos los medios en donde se localizan los centros educativos y lo más importante, a los docentes nos falta tener los conocimientos necesarios para el uso de esta tecnología, incluso, en muchas ocasiones, son los propios alumnos los que saben más de este tema que nosotros.

 

¿Qué significado tiene la narrativa y que implicaciones tiene en la didáctica de la historia?

La narrativa  es un género literario que engloba la novela y todo tipo de relatos. La narrativa en la práctica docente es una herramienta indispensable para introducir al alumno al mundo de la historia a  imaginar diálogos describir emociones etc. de tal manera que la historia adquiera sentido.

Nosotros los docentes debemos de estar actualizados para tener la habilidad de diseñar estrategias de aprendizajes adecuadas para despertar su atención e interés y el desarrollo de habilidades cognitivas sobre un problema que se trabaje en el salón de clases.

Debemos utilizar  la narración como  estrategia de enseñanza, ya que esta aporta un currículo escolar una perspectiva renovadora en el tratamiento de la historia, hay que estimular una actitud de búsqueda ante las interrogantes al ser histórico y frente a sus problemas y conflictos.

Al hacer uso de la explicación narrativa en las aulas nos permite que se de una interacción entre los alumnos y los hechos históricos, que conozcan los hechos del pasado para que  hagan un análisis con su presente.

Producto 1

1.- ¿Para qué aprender Historia?La Historia es formativa, sirve para la formación de la conciencia humana, conocer nuestro pasado para lograr entender el presente2.-¿Qué métodos utilizas para enseñar Historia? El analisis, la reflexion, la investigacion, la discusion plenaria, el pizarron interactivo, la incorporacion de las Tics por medio de imagenes y peliculas.3.-¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos? Algunas veces favorables porque promueves la reflexion y la investigacion y otras desfavorables, ya que leen y no comprenden. 4.-¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza  aprendizaje de la Historia?Se cuenta con materiales diversos ,materiales audiovisuales históricos, aula de medios, software educativo e interactivo, libro de texto. 5.-¿Qué te hace falta para mejorar tu practica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la Historia? Hacer hincapié en la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana y que conozcan mas de los hechos importantes del mundo.

Organizador de Información Hemerográfica y Virtual (internet)

ORGANIZADOR DE INFORMACIÓN BIBLIOGRAFICA, HEMEROGRAFICA Y VIRTUAL (INTERNET)

SITUACIÓN PROBLEMA: LA REFORMA RELIGIOSA DE MARTÍN LUTERO.

Sitios en Internet	Información	Coincidencias / Divergencias	Utilidad
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/lutero.htm	Vida y obra de Martín Lutero. Etapas que se desarrolló el luteranismo.	Coincidencias: Refiere a la información importante y los motivos que lo llevaron a separarse del vaticano.   Divergencias: Es opinión de una iglesia protestante.	Es una referencia para conocer la realidad del tema.
http://ielprincipedepaz.org/Martin_Lutero.htm	Causa y Consecuencias de la Reforma de la Iglesia Católica.	Qué se crearon nuevas religiones. La iglesia se hizo más fuerte por la fundación de nuevas órdenes religiosas.	Es de mucha utilidad para conocer las consecuencias que hubo en las iglesias.
http://www.ntslibrary.com/Lutero%20Vida%20y%20obra.pdf	Inicio de la Reforma Protestante en los diferentes países.	Repercusión de la reforma protestante en los países.	Sirve para observar como los países cambiaron la forma de pensar de la iglesia.

Organizador de Información Bibliografica.

 ORGANIZADOR DE INFORMACIÓN BIBLIOGRAFICA, HEMEROGRAFICA Y VIRTUAL (INTERNET)

        SITUACIÓN PROBLEMA: LA REFORMA RELIGIOSA DE MARTÍN LUTERO.

Autor	Información	Coincidencia / Divergencias	Utilidad
Historia 2° grado Autores: Rico Galindo, Rosario / Ávila Ramírez, María *Santillana	Presenta datos bibliográficos de Martín Lutero. Manejo especifico de fechas, en cuanto a los acontecimientos.	Coincidencias: Explicación de los motivos que tuvo Martín Lutero para iniciar la Reforma. La influencia del humanismo. El papel del pueblo.	Argumentar dentro de la confrontación de ideas.
Ruymán Acosta Betancor.	Presenta información más general sobre la Reforma Religiosa. El tema se observa más reducido.	Divergencias: Aparición de diferentes dogmas de Reformas dentro de la Iglesia Católica. El papel de la Inquisición.	Apoyo informativo al mapa conceptual.

BREVE NARRACIÓN FICTICIA DEL PERSONAJE MARTIN LUTERO

En 1517 Martín Lutero Teólogo se reveló en contra de Roma por engañar al pueblo cobrándoles las indulgencias por ello en aquel año público en la puerta de la iglesia Wittenberg sus  95 tesis denunciando los excesos de la iglesia católica. Las 95 tesis se difundieron rápidamente por toda Alemania gracias a la imprenta, y Martín Lutero se convirtió en un héroe para todos los que deseaban una reforma de la Iglesia Católica.

Lutero desempeño un papel muy importante en esta reforma protestante. Estuvo en contra de la autoridad del papado al afirmar que la biblia era la única fuente de autoridad religiosa. Lutero creía que la salvación solo se podía adquirir a través de la fe de Jesucristo y de las buenas obras. Esta reforma avivo el descontento entre los católicos de todo el mundo y dio origen a una gran diversidad de religiones que hoy en día existen y que cada uno es libre de profesar la religión que más le guste, y respetar la libertad de creencia de los demás.

Considero muy importante el momento en el que Martín Lutero tomó esa decisión de revelarse en contra de la iglesia católica pues sabía que tendría muchas represalias y es allí donde entra en juego la vida del personaje que a manera personal me parece un acto histórico que tuvo grandes consecuencias muy significativas en las religiones.

 

 REFLEXIÓN DE LA NARRATIVA

 

¿Por qué te interesó narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?

R= Porqué considero importante el tema para mis alumnos de 2do. De secundaria en el cuál se presenta como contenido abordar en el libro de historia. Y que además falta más información explicativa de la que viene solamente en el libro del alumno.

¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?

R=  La narración es importante para el aprendizaje de la historia, considero que los alumnos aprenden hechos o sucesos de esta forma al contar de manera oral los acontecimientos que se dieron en el pasado. La integración de la información en mi narrativa fue poner en práctica habilidades para narrar un suceso que repercutió en los países y en las creencias religiosas. Ya que debe ser coherente y llevar un sentido lógico.

Después de practicar la imaginación creativa al narrar, ¿Qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas más claras?

R= Si se presentan varias preguntas nuevas acerca del tema porque uno se crea el concepto de que nada más fue un evento histórico que sucedió pero hay interrogantes que se va presentando conforme uno investiga acerca del tema. y algunas preguntas ya formuladas se dan respuestas en la narrativa.

¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?

R= Aportan mucho porque en conjunto se enriquece la narrativa en la cual el docente puede explicar oralmente la historia.

 

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICA Y HEMEROTECAS UTILES PARA MI PROYECTO “LA REFORMA PROTESTANTE DE MARTIN LUTERO”

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/lutero.htm

 

http://www.ub.edu/histodidactica/articulos/Ruiman.htm

 

http://www.ntslibrary.com/Lutero%20Vida%20y%20obra.pdf

 

http://ielprincipedepaz.org/Martin_Lutero.htm

 

http://www.historiacultural.com/2010/09/biografia-de-martin-lutero.html

INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS ENTREVISTAS

Sabemos que anteriormente la enseñanza de la Historia era de manera expositiva, es decir que solo el maestro daba la clase y era memorizacion de datos o en día lo que se pretende es que el alumno reflexione sobre diferentes situaciones del pasado y que reflexiones como repercute en su presente.

Que sea critico y analítico sobre los hechos históricos y que no lo vea como  algo lejano o sin importancia a el, mas bien que eso le permita darse cuenta de como ocurrieron los sucesos históricos y que consecuencias traen a su entorno en la actualidad.

Hoy en día las Tecnologías de la comunicación se han vuelto el pan diario de nuestra vida y de nuestros alumnos, sabemos que no todos los profesores utilizan estas tecnologías para la enseñanza de la historia, pero los que las utilizamos son herramientas muy útiles ya sea para transmisión de conocimientos o como complemento de información.

REALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA REFORMA PROTESTANTE DE MARTÍN LUTERO

¿Sabe usted quien fue Martin Lutero?

¿Que sabe usted de los hechos que originaron la Reforma Protestante?

¿Conoces las consecuencias de esa Reforma?

¿En que fecha se llevo a cabo ese suceso?

¿Que consecuencias o beneficios trajo en la actualidad ese hecho?